به نقل از «ایسنا»

اثر منفی مدارس کوچک و فاقد نور کافی بر یادگیری دانش‌آموزان

تاریخ انتشار: ۱۴ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۶۶۶۲۳۷

ایسنا/البرز یک کارشناس آموزش با اشاره به تاثیر مقدار فضای آموزشی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: امروزه اساس طراحی مدارس بیشتر کلاس محوری بوده و فضاهای باز و نیمه باز مدارس که محل تجربه‌های گروهی، بازی و یادگیری مشارکتی فعال است، اغلب یا در مساحت کم ساخته و یا نادیده گرفته می‌شود.

فاطمه مهدیار رودسری در گفت و گو ‌با ایسنا، اظهار کرد: تمام فضای آموزشی مدارس از جمله حیاط، کلاس‌ها و حتی بافت فرهنگی مدرسه بر روی شکل گیری شخصیت، رشد جسمی و عقلی دانش‌آموزان به صورت مستقیم و روی پیشرفت تحصیلی به صورت غیرمستقیم اثرگذار است ولی در مقابل چیزی که الان داریم این است که متاسفانه مدارس خیلی کوچک و حتی فاقد نور کافی هستند که باعث می‌شود یادگیری دانش‌آموزان تحت تاثیر قرار گیرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

در واقع امروزه اساس طراحی مدارس بیشتر کلاس محوری است و فضاهای باز و نیمه باز کمتر در نظر گرفته می‌شوند.

وی ادامه داد: در فضای باز مدرسه امروزه به امکانات معمولی مثل تور، دروازه و نیمکت بسنده شده و حتی فضای سبز هم به ندرت در آن دیده می‌شود که البته وجود همین امکانات هم به اندازه حیاط بر می‌گردد. درحالی که حیاط مدرسه باید طوری طراحی شود که بخشی از روند آموزش را بتوانیم در فضای باز انجام دهیم. چون عوامل محیطی بر سلامت دانش‌آموزان و معلمان تأثیر بسزایی دارد از این رو کیفیت پایین روشنایی، تهویه، آکوستیک و مبلمان، همگی بر پیشرفت و سلامت دانش آموزان تأثیر منفی دارند.

 وی افزود: مسئله‌ای که امروزه که خیلی نادیده گرفته می‌شود تعلیم و آموزش دانش‌آموزان به صورت یادگیری جمعی است که روی فعالیت ذهنی دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد. یادگیری گروهی و جمعی باعث می‌شود که دانش آموزان درگیر کنش و واکنش شده و انگیزه فردی و جمعیشان افزایش یابد. همه این موارد باعث می‌شود که یادگیری ارتقاء پیدا کرده و به صورت ماندگارتر و عمیق‌تری اتفاق بیافتد. برای این یادگیری جمعی ما نیاز به یک فضای آموزش کافی و مناسب داریم که بتواند گروهی آموزش دادن را تامین کند.

این کارشناس در ادامه گفت: چون تعداد دانش آموز هر ساله در استان در حال افزایش است و متاسفانه فقط به سختی می‌توانیم کلاس مورد نیاز را تامین کنیم این دید درباره کارایی فضای آموزشی باز در آموزش در حال فراموشی است. در مدارس قدیمی کاملا محور یادگیری جمعی بود و مدارس حیاط و ایوان داشت تا کودکان بتوانند دور هم جمع شده و در یادگیری کار گروهی و مشارکت داشته باشند. حیاط نقش آموزشی داشته است.

مهدیار رودسری بیان کرد: به خصوص در پایه ابتدایی فضای آموزشی باید طوری باشد که در عین اینکه دانش آموزان را کنترل کرده و یک محدودیت جزئی ایفا می‌کنیم؛ فرصت تجربه کردن مسائل درسی و تجربی را نیز برای آنها فراهم کنیم. این تجربه از نظر آیتم‌های فیزیکی و عاطفی مثل رنگ مساحت و شادابی باعث می‌شود که دانش‌آموزان به سمت روحیه فعال پیش بروند.

این آموزگار با اشاره به تغییر سبک زندگی امروزی گفت: با گسترش زندگی آپارتمانی و مخاطرات احتمالی بازی در کوچه، کودکان اجازه و فرصت فعالیت جسمانی و بازی خارج از فضای خانه را مانند گذشته ندارند، لذا لازم است که این محدودیت را در مدارس جبران کنیم. حداقل کاری که می‌توانیم انجام دهیم این است که فضای باز مدارس را کمی بزرگتر در نظرگرفته و بانشاط تر کنیم. با وجود اینکه امروزه کارایی حیاط مدرسه برای گذراندن زنگ تفریح و یا زنگ ورزش به نظر می‌آید، اما یکی از عنصرهای مهم در آموزش و مشارکت‌های گروهی است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی اجتماعی استانی اجتماعی استانی سیاسی بارش برف استانی شهرستانها دانش آموزان فضای آموزشی باعث می شود فضای آموزش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۶۶۶۲۳۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تدارک بیش از ۲۰ برنامه مختلف به مناسبت هفت معلم

سلمان محمدی، مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه در نشست خبری هفته بزرگداشت مقام معلم در کرمانشاه، با بیان اینکه بیش از ۲۰ برنامه مختلف فرهنگی، ورزشی و... برای برگزاری در هفته معلم در استان تدارک دیده شده، گفت : می‌خواهیم فضای شهر و استان در این هفته به‌گونه‌ای باشد که معلم‌ها تکریم شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه ارتقای مقام و منزلت معلم را در برنامه استان داریم، ادامه داد: هفته معلم فرصتی است که بیشتر قدردان معلم‌ها باشیم، وگرنه در همه روز‌های سال باید معلم‌ها را تکریم کنیم.

وی گفت: برگزاری ویژه برنامه سپاس معلم، اعزام معلمان نمونه برای دیدار با مقام معظم رهبری، تجلیل از معلمان نمونه استان، دیدار و سرکشی از پیشکسوتان فرهنگی و ... از برنامه‌های در نظر گرفته شده برای هفته معلم در کرمانشاه است.

محمدی در ادامه با اشاره به اهتمام دستگاه تعلیم و تربیت برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت: هم اکنون نقشه راه این سند تهیه شده و الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مشخص شده است.

 وی با بیان اینکه قرار شده الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین در یک برنامه سه ساله در همه مدارس پیاده شود، گفت: مهر ماه امسال این الگو در ۲۰ درصد مدارس دولتی اجرا خواهد شد و در سال تحصیلی بعد ۴۰ درصد و سال بعد از آن هم ۴۰ درصد دیگر مدارس زیر پوشش این طرح خواهند رفت.

وی ادامه داد: مهر ماه امسال همچنین قرار شده ۵۰ درصد مدارس غیر دولتی و خاص هم بر اساس الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اداره شوند.

محمدی سپس با اشاره به فعال شدن قرارگاه عدالت آموزشی و نصیب آموزشی برابر با نگاه محرومیت زدایی در مجموعه آموزش و پرورش استان، گفت: از جمله اقداماتی که از قبل فعال شدن این قرارگاه در استان انجام شده می‌توان به تجهیز مدارس به امکانات ورزشی، تجهیز ۳۰ میلیارد تومانی هنرستان‌های مناطق محروم، برنامه‌ریزی برای جمع آوری مدارس کانکسی با بیش از ۱۰ دانش‌آموز و ... اشاره کرد.

وی تقویت مدارس دولتی را یکی از مهمترین اولویت‌های استان در سال تحصیلی جدید عنوان کرد و افزود: در تلاش هستیم تا مدارس دولتی را به لحاظ فضا، تجهیزات، نیروی انسانی و ... تقویت کنیم. در این راستا می‌خواهیم معلم‌های برتر استان نیمی از موظفی خود را در مدارس دولتی تدریس کنند تا همه دانش آموزان فرصت برخورداری از معلم‌های برتر را داشته باشند.

محمدی با اشاره به برنامه‌ریزی برای بالا بردن معدل امتحانات نهایی دانش آموزان استان، گفت: سال گذشته رشد حدود سه پله‌ای معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی را در استان شاهد بودیم و برنامه‌ریزی کرده‌ایم ظرف امسال و سال بعد حداقل دو نمره به معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان استان اضافه شود.

وی ادامه داد: در تلاشیم با افزایش کیفیت آموزش و نیز برگزاری امتحانات شبه نهایی، کیفیت آموزش را ارتقا داده و معدل دانش آموزان استان را بالا ببریم.

محمدی اشاره‌ای هم به برنامه توزیع توازن رشته‌ای داشت و گفت: در تلاشیم دانش‌آموزان متوسطه دوم را به سمت تحصیل در رشته‌های فنی و حرفه ای، کار دانش، ریاضی و انسانی ببریم.

وی در ادامه اشاره‌ای هم به روند ترمیم معدل داوطلبان آزمون سراسری داشت و گفت: داوطلبان متقاضی ترمیم معدل شامل دانش آموزان سال گذشته و بزرگسال و پشت کنکوری‌ها با مراجعه به سامانه آموزش و پرورش می‌توانند در جهت ارتقاء معدل دروسی که می‌واهند، اقدام کنند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به تاثیرگذاری معدل در قبولی دانش‌آموزان استان در آزمون سراسری، گفت: با توجه به تاثیرگذاری بالای معدل امتحانات نهایی در پذیرش داوطلبان در آزمون سراسری از امسال همه امتحانات پایه دهم، یازدهم و دوازدهم به صورت نهایی برگزار می‌شود.

وی در ادامه اشاره‌ای هم به استخدامی‌های جدید آموزش و پرورش در استان داشت و گفت: سال گذشته ۱۵۰۰ نفر جذب آموزش و پرورش استان شده و امسال هم بنا داریم بیش از ۱۵۰۰ نفر دیگر را جذب کنیم.

محمدی در ادامه اشاره‌ای هم به آغاز اجرای پروژه مهر از بهمن ماه سال گذشته در آموزش و پرورش استان داشت و گفت: هدف از اجرای این پروژه این است که شرایط را به‌گونه‌ای مهیا کنیم که اول مهر هیچ مدرسه‌ای در استان بدون معلم و هیچ معلمی بدون کلاس نباشد

باشگاه خبرنگاران جوان کرمانشاه کرمانشاه